La empleabilidad de los graduados se ha convertido en uno de los indicadores más observados al evaluar la pertinencia de la educación superior. Estudiantes, familias, autoridades y organismos públicos desean conocer si una carrera facilita el acceso al empleo y si las competencias desarrolladas responden a las necesidades de la sociedad.
Sin embargo, reducir la calidad de una institución al porcentaje de graduados empleados puede producir conclusiones incompletas. La empleabilidad es un fenómeno multidimensional, influido por la formación recibida, la situación económica, el territorio, el campo profesional, la experiencia previa y las condiciones del mercado laboral.
¿Qué debería medir una institución?
Un sistema integral de seguimiento a graduados debería considerar diferentes variables:
- Porcentaje de graduados que se encuentra trabajando.
- Tiempo promedio requerido para obtener el primer empleo.
- Relación entre el trabajo desempeñado y la carrera cursada.
- Tipo y estabilidad de la contratación.
- Nivel de ingresos, interpretado según el sector y el territorio.
- Satisfacción profesional del graduado.
- Percepción de los empleadores sobre las competencias adquiridas.
- Continuidad de estudios o especialización.
- Emprendimientos y actividades profesionales independientes.
Empleo no siempre significa pertinencia
Una persona puede encontrarse empleada y, al mismo tiempo, desempeñar funciones que no requieren las competencias adquiridas durante su formación. Por esta razón, resulta necesario diferenciar entre empleo, empleo relacionado con el campo de estudio y empleo de calidad.
También debe analizarse la sobrecualificación, la informalidad laboral, la cantidad de horas trabajadas y la estabilidad de la relación contractual.
El contexto importa
Las tasas de empleo pueden variar considerablemente entre áreas de conocimiento. Los resultados de carreras relacionadas con salud, educación, tecnología, artes o ciencias sociales no deberían interpretarse con un único estándar.
Las condiciones económicas del país y de cada territorio también influyen. Una institución puede ofrecer una formación de calidad y operar en una región con pocas oportunidades laborales. De la misma manera, una elevada tasa de empleo podría responder a una economía favorable y no exclusivamente a las características del programa académico.
Seguimiento longitudinal de los graduados
Las encuestas realizadas inmediatamente después de la graduación ofrecen una visión limitada. Es recomendable efectuar mediciones en diferentes momentos, por ejemplo, a los seis meses, al primer año, a los tres años y a los cinco años de haber concluido los estudios.
Este seguimiento permite conocer la evolución profesional, los cambios de empleo, el acceso a cargos de mayor responsabilidad y la utilidad de las competencias desarrolladas.
La opinión de los empleadores
Los empleadores pueden aportar información sobre fortalezas y brechas de los graduados. No obstante, sus opiniones deben recogerse mediante instrumentos estructurados y combinarse con otras fuentes.
La actualización curricular no debe responder únicamente a necesidades laborales inmediatas. La educación superior también debe desarrollar pensamiento crítico, ética, ciudadanía, investigación, creatividad y capacidad para aprender durante toda la vida.
Uso responsable en rankings
Cuando la empleabilidad forma parte de un ranking, la metodología debe explicar cómo se obtuvo la información, qué periodo fue analizado, cuántos graduados participaron y qué definición de empleo se aplicó.
Comparar instituciones sin considerar sus carreras, ubicación o perfil estudiantil puede generar interpretaciones injustas. Por esta razón, ENQUOA promueve una lectura contextualizada y multidimensional de los resultados laborales.
La empleabilidad es un indicador relevante de calidad, pero adquiere verdadero significado cuando se analiza junto con la pertinencia, la estabilidad, la satisfacción profesional y el contexto de cada institución.
Fuentes de referencia
- OCDE, Education at a Glance 2025.
- OCDE, Survey of Adult Skills.
- UNESCO, iniciativas para vincular educación superior y empleo.
- Banco Mundial, estudios sobre competencias y transición al mercado laboral.